お知らせ・ニュース

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新型コロナウィルスに関する対応について

① 田園調布教室・青葉台教室・宇都宮教室・自治医大駅前教室・那須塩原教室・岩曽教室・西原教室・西川田教室で受講中の皆様へ
上記教室におきましては、除菌、換気、マスク着用など出来る限りの対策を実施し、通常通り授業を行っております。また、休校中でもあり外出を控えたい方は、休会を受付ております。担当者にご連絡下さい。

②幼稚園、保育園会場で受講中の皆様へ
会場園によって休園など対応がまちまちです。担当指導員から連絡させていただきます。


感染状況は日々変わっております。状況に応じて対応してまいります。

ニュース
2/11に田園調布教室にて、ピグマリオン創始者「伊藤 恭 先生」とピグマリオンイルソウレ学院「楠田正治 先生」によるW講演会を開催しました。会場は満員、講演終了後も両先生への相談・質問者で溢れていました。


クリスマス会大盛況でした!
12月14日(日)宇都宮市文化会館にてクリスマス会を開催しました。
なんと、子どもたち300名、親御さん300名、合わせて600人の皆さんが県内各地からご参加いただきました。
大混雑の中、どのコーナーも子どもたちの笑顔、笑顔であふれていました。


ついに
論理エンジンが開講しました!
待ちに待った論理エンジンが開講しました。
幼児クラスは年少から小学生クラスは5年生まで幅広い学年のお子様が学んでいます。
言語・論理・思考・表現・文法の5つの分野を連携しながらスパイラル方式で
論理的思考力を確実に習得していきます。
現在の開室状況は次の通りです。
宇都宮教室では    月曜日16:00~ 小学生  17:30~ 小学生
自治医大駅前教室では 木曜日15:00~ 幼児   17:00~ 小学生
           金曜日17:30~ 小学生
           土曜日11:10~ 小学生
西原教室では     火曜日17:00~ 幼児
           水曜日14:30~ 幼児   15:30~ 幼児
岩曾教室では     火曜日17:30~ 小学生
           水曜日15:30~ 幼児
西川田教室では    金曜日16:00~ 小学生
那須塩原教室では   月曜日15:00~ 幼児   17:00~ 小学生
           土曜日14:30~ 小学生  15:30~ 幼児
 17:00~ 小学生
☆曜日、時間についてはご相談下さい。



ピグマリオンぷちα 始まりました!
少数個別指導のスーパーピグマリオンに加えて、リーズナブルなグループ学習 “ピグマリオンぷちα” が始まります。カリキュラムは1回のレッスンで指先・空間・図形・数論理・言語の5つの能力開発を取り入れ、自ら学ぶ脳を育成します。楽しく学べるから、無理なく続けられて高い知性の備わったお子様へと成長していきます。
《ピグマリオンぷちα_青葉台教室》無料体験学習

 ※随時受付中

・年少下~小4
・日程が合わない方はご相談ください。
・場所 : ピグマリオン青葉台教室
<横浜市青葉区青葉台1-6-16 GHビル5F>

○募集要項○
学習日時 : 月曜日(年少下14:00~、年少・年中15:30~、年長・小学生16:30~)
対  象 : 年少下~小学4年 各クラス3名(年少下2名)
入 会 金 : 10,000円(税別)
月  謝 : 15,000円(税別)、年少下18,000円(税別

体験・入会・お問合せは下記フリーダイヤルまたはメール(info@mantenkids.com)まで。
(電話受付時間 平日 9:00~18:00)

 


☆ピグマリオン教室
 
体験学習

各会場で体験学習を行っております。対象は2歳児から年長児です

☆ピグマリオン那須塩原教室
那須塩原市緑1-8-448クラージュ アン1階
・那須塩原教室 論理エンジン 10月開講!
 まずは体験学習にご参加ください。
 対象:年長~小学3年
 費用:3,000円(会員は無料)


☆ピグマリオン田園調布
教室
東京都大田区田園調布2-49-15寿泉堂ビル201号
・随時受付中

☆ピグマリオン青葉台教室
横浜市青葉区青葉台1-6-16 G・Hビル 5階
〈田園都市線青葉台駅西口から徒歩2分〉
・随時受付中

☆ピグマリオン宇都宮教室
宇都宮市元今泉3-20-16 大光ビル
・随時受付中

☆ピグマリオン自治医大駅前教室
下野市祇園1-18-1 小田垣ビル1F
・随時受付中

ご希望の方は下記フリーダイヤルまたはメール(info@mantenkids.com)でお申込ください。

(電話受付時間 平日 9:00~18:00)

 

 

 大学生と…
6月22日(土)まんてんキッズ那須塩原教室で、国連「SDGs」の推進高等教育機関として、
国内で最高級の評価を受ける金沢工業大学の SDGs Global Youth Innovators の学生6名と
子どもたち25名でSDGsについて楽しく学びました。

 

3月10日、論理エンジン創始者「出口 汪 先生」の講演会を開催しました。
AI時代を生きていく子どもたちにどんな力が必要か?わかりやすく、熱く語っていただきました。中身の濃い90分でした。

今日のピグマリオン

    ≪積み木の数≫
    プリントに示された、積まれた積み木の全体を見て、どのように分解してまとまりで捉えようか、考えます。そして、足し算にて積まれた積み木全体の数を求めます。
    20問もあるのに、3人とも毎回ほぼ全問正解!
    最近ではものすごいスピードで全問解いてしまいます。
    持ち得る能力を最大限に発揮してくれた時のサポーターの喜びはひとしおです!
    (西川田教室 小学2年生)

     

    ≪5をとる名人!≫
    今年の1月から始めたばかりのRくん。
    先週までは10までの足し算でしたが、今日から引き算に挑戦です。
    まずは10以下の数から5をとる問題です。
    ヌマーカステンで6、など数を示し、そこから紐でつながった5の白玉を実際に一気に取り去ります。
    次は6、などのヌマーカステンに並んだ白玉を見て、頭の中で5を取ります。
    最後はエアーヌマーカステンです。空っぽの箱を見て、頭の中にイメージして答えます。
    「7-5は?」「7は5と2だから、5を取ったら2が残る!」
    お見事!さすが!5をとる名人!ですね!
    (西川田教室 2年コース 年中組)

     

    ≪素晴らしい!≫
    4月から始まった年中クラス、既に5までの数を捉えることができるようになり、ついに今日は5+1~5、10までの足し算に入りました。

    まずはヌマーカステンで10までの数を瞬時に捉える復習です。
    S:「いくつですか?」
    子:「6!」
    S:「どうして?」
    子:「5と1だから6です!」
    数の構成をよく理解できています。

    次は本題の足し算です。
    S:「では、5と1を合わせるといくつかな?」
    子:「6!」
    S:「そうだね。5+1=6!」

    数式を書くのはまだ少し難しそうですが、頭ではしっかり足し算ができています。
    まだ1年しか学んでいない年中さんですよ!素晴らしい!
    (たから幼稚園 2年コース 年中)

     

    ≪立体把握能力≫
    小学生になり、より思考力の問題が高度になってきました。
    立方体の展開図に、前後上下左右を記入していく問題も、頭の中で立方体を組み立てていきます。
    立体能力が育っているので、鉛筆がどんどん進みます。サポーターはただただ感心するばかり。
    私よりも立体把握能力が長けているとさえ思えてなりません。
    今後の成長が楽しみです。
    (たから幼稚園 小学1年生)

     

    ≪めきめきと力がついて≫
    パズルが大好きな2人。
    「おうちでママとやってみたよ!」
    と教えてくれます。
    ご家庭の協力もあり、この半年でめきめきと力を付けました。
    今日もこの集中力!
    静かな時間が流れます。
    Yちゃんはこの後、線のないパズルにも挑戦し見事に完成させることができました。
    Mくんは、三角形を2つ合わせて「へいこうしへんけいだよ!」と新しい発見をしました。
    「うわ〜どうしてわかるの?」という質問に「だって知ってるもん!」と頼もしい返答。
    小さな子供達の底力にいつも驚かされています。
    (ぴっころ保育園 年少組)

     

    《季節感カードを使ってビンゴ!》
    互いに気になる女の子2人のクラスです。時々ちょっぴり競い合うことも!
    「自分のペースでいいんだよ」とのアドバイスもあまり耳に入らないようです。
    そうして集中したレッスン最後のひととき、がんばったご褒美のゲームタイムが始まります。
    今日は季節感カードビンゴです。「豆まきは冬だから、ビンゴ!」「あ、サンタさんでビンゴになったよ!」「コスモスは夏じゃないよね、残念!」「夏だからビンゴ3本になった!」
    友達と比べることも忘れて楽しめた貴重な時間でした。(ピッコロ保育園 小学1年生)

     

     

    《本当に長いのは、どっち?》
    今日から長さの単元に入ります。
    初めて定規を使って、色々なものの長さを測っていきます。消しゴム、鉛筆、筆箱、折り紙…。
    「折り紙は15cm!」「筆箱は…23cm…丁度じゃないよ!」
    あっという間に、「cm」も「mm」の目盛りの読み方もマスターしていきます。
    「じゃあ、この2本の線はどちらが長いと思う?」「こっち!だって、斜めになってるから、その分長いよ!」「じゃあ、この線も定規で測ってみようか!」
    結果はNちゃんの言う通り!
    長さを測るって、面白いね! (自治医大駅前教室 小学1年生)

     


    《カラフルてんとう虫》

    今日の指先能力育成は折り紙です。
    サポーターが折り紙を用意しているのを見つけると、お子さんたちはわくわく、ソワソワ。
    「先生、今日は折り紙するんでしょ?なに作るの?」と、取組み終わったパズルをささっとお片付けしていきます。
    「今日はこれを作ります!」そう言ってお手本を渡すと、「これ、一人で折れるよ!」と頼もしい言葉が聞こえてきます。
    「まず三角に折るんだよね。角と角を合わせて…」「あ、この折り方、チューリップのつぼみの折り方とおんなじだ!」
    お手本に書いてある折り方を読み進め、途中に書いてある漢字が読めなくても折り方の図を見て、各々一人で折り進めていく様子を見ると、『成長したな!』と感慨深いものがあります。
    最後にドットシールを貼って出来上がり!
    カラフルで素敵なてんとう虫が出来上がりました!(せいほう幼稚園会場 年中組)

     

    ≪ワンダフル!立体折り紙≫
    小4クラスの染谷有輝君(写真の左側)は、友人からもらった立体折り紙から興味を持ち、現在は5冊の本を持つほど熱中!現在、「イカ」を制作中。
    小4クラスの前に小1クラスの子達も立体折り紙を見て「作りたい!」ワークの後が折り紙タイムになっています。
    サポーターも影響され、1枚で作る立体折り紙を作りました。また、新聞に掲載された記事で、折り紙は既に人工衛星の太陽電池パネルを畳む技術に応用されている事を知ったり、この様な記事に目が留まったりするようになりました。(間々田幼稚園会場小学4年生)

     


    ≪今日のシンキング≫
    数論理は今回から2桁の繰り下がりを学びます。
    「先生、今日のシンキングの問題は?」と子どもたち。
    ホワイトボードに問題を書くと
    「わかっちゃった!」
    みんなで考えて、それぞれの答えを言い合います。
    「今日は僕が先生でいい?」
    答えの確認も子供たち自らが行います。
    得意気にドット棒を並べて説明を始めます。
    「おんなじ!」
    「あ!そういう事か」
    繰り下がり初挑戦の日だったのに
    今回のサポーターの出番は…ほぼありませんでした。
    嬉しいような、淋しいような…(むつみ愛泉こども園会場 小学1年生)

     

    ≪ 切り絵≫
    今日は朝顔の切り絵です。
    作業を始めると、元気いっぱいの教室が、
    呼吸するのも申し訳ないくらい水を打ったように「しーん・・・」と静かに。
    細い線を写す時
    花弁のくぼみを切る時
    子供たちの表情は真剣です。
    Kちゃん 「ジャジャーン!のんびり屋さんの朝顔が2つもさきましたー!!」
    S 「え!どうしてのんびり屋さん?」
    Kちゃん 「だって朝顔は夏に咲くお花だもん(笑顔)」
    指先の細かな作業を最後までやり遂げた子供たちの成長だけでなく
    想像や発想を膨らませながら行っていることにも気づかせてもらえた
    素敵な時間でした。(むつみ愛泉こども園会場 年中組)

     

     

    《点描写》
    年少クラスの3人、毎週ニコニコしながらやって来ます。
    「先生、今日はなにやるの~?」と、意欲満々、元気いっぱい!
    初めて点描写のプリントを見たときは、『これどうやるの?』 『わかんない~』などと戸惑っていました。でも、最近では、「あ!点々電車だ~」と嬉しそうにプリントを受け取り、静かに集中して、駅に見立てた点の上を鉛筆電車が通過します。
    「出来た~!先生、次はなにやるのかな?」
    楽しく過ごす50分は、いつもあっという間です。(国谷幼稚園  年少組)

     

    《切り絵》
    今回で2回目の切り絵です。この時期は、鉛筆でわく取りしたものを渡しています。
    ハサミで切りに行くのではなく、紙を持っている方の手も協力して動かす必要があります。
    「早く切りたい」
    「うまく切れるかな」
    どんどん切っていく子、慎重に切り進めていく子、それぞれのペースで、線をよく見て切っていきます。
    切り終えて、そうっと広げると素敵なリボンの出来上がり。思わず表情がほころびます。
    (せいほう幼稚園 年少クラス)

     

     

    《ひももようで、長さの実感も。》

    ピグマリオンの教具、ひももよう。
    お手本通りにひもを通していきますが、直線を一度にとらえて、ひもを通すことが大事です。点描写の図形パズル版。
    今回のお題は「へび」
    子どもたちは、まず全体を見て、直線(端から端)がどこにあるか見つけ、使うひもをいかに少なくするか、考えてから始めています。
    完成したら、最後のひもの残りの長さを計ります。
    ここで、誰が一番ひもを使わなかったのがわかるので、子どもたちはドキドキしながら、計っています。
    使ったひもの本数の長さから、最後のひもの残りの長さを引くと、完成までに使用したひもの長さがわかります。
    そして、その長さを、スケールを使って直線で長さを実感しています。(那須塩原教室:小学4年クラス)

     

    皆さん「引っ張りだこ」の語源をご存じですか?
    このように大人も楽しめる本「目で見ることば」を各一般教室に置かせていただきました。
    普段何気なく便利に使っていることばも『それってどういう意味?』と聞かれると、『なんだろうね』と逆に質問したくなるようなことばってたくさんありますよね。 教室にお迎えなどでいらしたときにページをめくってみてください。
    面白いですよ!
    授業の合間に子供たちと一緒に楽しみたいと思います。
    『この本、こどもたちのあいだでも、きっと引っ張りだこになりますよ!』
    お子様たちのことばへの興味のきっかけになればと願っています。

お母さんの声

    2019年8月24日更新!

    *年中組 下野市 渡邊様*
    身の回りにある「形」に興味を示し、「あれ、二等辺三角形みたいだね!」と言われた時には驚きました。

    *年中組 宇都宮市 渡辺様*
    勉強をすることが、楽しくなりました。いつも教室を楽しみにしています。

    *年中組 小山市 稲葉様*
    自発的に点描写に取り組みたいという姿が見られるようになり驚きました。ピグマリオン教室での「出来た経験」が、増え自信がついたのだと思います。

     *年中組 小山市 笠井様*
    帰宅するとピグマリオンでやった事をもう一度やる様になりました。どんな風にやったか、説明しながらやります。天地パズル、マグプレート、が好きで休日でもやったりします。数字を書く練習をするようになりました。

    *年中組 小山市 野原様*
    ピグマリオンの日を覚えて、前日に自分からバックを準備するようになりました。


    2019年8月9日更新!

    *小学2年生 宇都宮市 鈴木様*
    先生のきめ細かな御指導で算数大好き。得意科目はと聞かれると笑顔で「算数!」と答える息子です。

    *小学2年生 宇都宮市 内田様*
    なかなか解けない問題でも、あきらめずに考える時間が長くなりました。

    *小学2年生 鹿沼市 小林様*
    ピグマリオンを始めてから、頭の回転が速くなったのか、計算が速くなったなぁと感心しております。

     

    2019年8月1日更新!

    *年長組 真岡市 杉山様*
    毎回楽しくレッスンに参加しています。点描写が得意でスラスラとひとりで描いている姿にビックリです。

    *年長組 宇都宮市 地神様*
    毎週、お教室へ行くのを楽しみにしています。他の習い事と違って幼稚園生の娘にとって、楽しみながら学べる環境は娘の力になっております。


    2019年7月6日更新!

    *年中組 下野市 永島様*
    先生にお会いした時に「真っ先に集中して課題に取り組んでいますよ」とお聞きして驚いたのと嬉しかったことを覚えています。これからもピグマリオンを好きな気持ちで続けていけたらと思います。

    *年中組 下野市 堀江様*
    家で「お勉強がしたい!」と言って自分がバッグを持って来てパズルやプリントに取り組み始めたことにびっくりしました。

    *年中組 宇都宮市 三島様*
    「ねぇママ、今日こんな事習ったんだよ」帰るなり興奮気味に話す娘。家でも自分からプリント問題に取り組む姿を見て成長を感じます。

    *年長組 真岡市 本城谷様*
    日常の中で足し算や引き算の問題が、親との遊びの1つとなりました。簡単な繰り上がりの足し算も出来るようになりピグマリオンを始めたことが本人の自信に繋がっているようです。
    ひとつひとつを丁寧に教えていただくおかげで、「出来る事」「わかる事」が楽しくなった様子です。以前に比べてとても意欲的にいろんな事に取り組んでいて嬉しいです。

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